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                          2021年江蘇自考《學前教育心理學》名詞解釋(3)

                          2021-08-10 14:19:26   來源: 江蘇自考服務網     點擊:
                            【導讀】2021年江蘇自考《學前教育心理學》名詞解釋(3),距離10月江蘇自考還有兩個月時間了,下面江蘇自考小編就給大家帶來串講筆記,希望能夠幫助到各位考生。

                            

                          江蘇自考

                           

                            2021年江蘇自考《學前教育心理學》名詞解釋(3)

                            6.教育心理學20世紀80年代以來取得的成果,主要表現在四個方面:

                            (1)主動性研究,研究如何使學生主動參與教與學的過程,并對自身的心理活動作更多的控制。

                            (2)反思性研究,研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義,并對學習進行自我調節。

                            (3)合作性研究,研究如何使學生共享教與學中所涉及的人際資源,如何在一定背景下將學生組織起來一起學習,如同伴輔導、合作學習、交互式學習等,從而使學生把個人的科學思維與同伴合作相結合。

                            (4)社會文化研究,研究社會文化背景是如何影響學習過程與結果的。

                            7.教育心理學的發展趨勢:(1)關注教與學兩方面的心理問題,教學心理學興起。(2)關注影響教育的社會心理因素,教育社會心理學興起。(3)關注實際教學策略和元認知的研究。(4)關注年齡特點、個別差異與個性化教學研究

                            8.學前教育心理學的創建于發展:縱觀教育科學的發展史,學前教育心理學的創建似乎同是受到兩種力量的推動:一是教育心理學體系的結構性分化;二是現代學前教育科學體系的結構性整合。

                            9.日本學者若井邦夫等編著的《幼兒教育心理學》可能是最全面闡述幼兒教育心理問題的專著。這也是我國引進的最早的一本“幼兒教育心理學”命名的專著

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